一、课堂名人故事？

一次，在课堂上，苏格拉底拿出一个苹果，向大家扬了扬，接着慢慢地从每一位学生旁边走过，一边走一边说：“这是我刚刚摘下的新鲜苹果，请大家集中精力，注意闻一闻空气中有何特别的味道。”

接着，他回到讲台上，把手中的苹果举起来，左右摇晃了一下，问道：“请问大家闻到了何味道?” 一位学生抢先回答：“我闻到了，是苹果的香味。”

苏格拉底又问道：“还有谁也闻到了?”学生们你望望我，我望望你，都不作声。

苏格拉底走下讲台，再一次举着苹果，慢慢地从每个学生面前走过，并叮嘱道：“请大家集中精力，再仔细地闻一闻，空气中有没有苹果的香味?”

回到讲台，他又问：“大家闻到苹果的香味了吗?”这一次，已有超过半数的学生举起了手。

苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都嗅一下苹果。回到讲台后，他再次提问：“大家都闻到苹果的味道了吗？”他的话音刚落，除了—位学生以外，其他学生都举起了手。

苏格拉底走到这名学生面前，问：“难道你没有闻到清香的苹果味吗?其他的同学都闻到了。”这位学生特别肯定地说：“是的，老师，我何也没有闻到！”

其他学生万分诧异：那明明一个熟透的苹果，怎样会没有香味呢，大家都闻到了，怎样只有他闻不到?于是大家都忍不住嗤嗤地笑了起来。

这时，苏格拉底露出微笑，他举起手中的苹果，说：“他是对的，由于这是一只假苹果。”

这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。

二、中学英语教师怎样提高课堂语言艺术素养？

1. 口语教学生活化

一个成功的外语课堂应该有一个丰盛的情境，在这个情境中，学生不断提高他们掌握所学智慧的能力。

英语口语教学应创设语境，引导学生参与。可以与生活的现实紧密联系，创造生活的情境，这更有利于口语教学的生活。

情境设置可以将学生带入特定的空间，让他们体验情感，在短时刻内激发他们的情感。如果在设置情境时能结合教材的内容和学生的年龄特点，课堂效率会大大提高。

进修外语，学生只有更多地接触外语和使用外语。进修口语要有讲究，对学生来说进修不那么常见的口语是没有意义的。

因此，教师在设置场景时必须贴近生活，这对学生来说是一件非常有趣的事务。通过从学生已知的信息中导入目标语言结构，学生进修起来容易得多。甚至遇到一些生词时，单凭领悟就可以知道它的意思与用法。

2. 注意学生英语基本功

基础语言技能直接影响学生的英语水平，是影响学生英语口语的一个重要影响。学生的基本语言技能大多不扎实，如口语不规范、语调不规范、句型运用不熟练、语法不过关等都是导致英语口语水平较低的缘故。

针对这一具体情况，教师应从基本的语音语流讲解开始，巩固学生的英语基本技能。语音进修中有很多重要的内容是学生难以掌握的，如连续阅读、爆破、弱阅读等。

教师可以先向学生讲解基础智慧，接着慢慢过渡到句子训练，并依靠教材的内容。引导学生进行大量的巩固练习，努力在短时刻内提高学生的声音。

三、课堂小故事简短？

从前有一个小学生，他叫小明。一天，小明的老师讲到做人要真诚，要遵守诺言。下课后，小明和同学们练习跑步，

他和同学说：“我跑得最快，下次我们比赛，我一定能夺冠！”过了几天，学校举办了田径比赛，小明很期待也很紧张。比赛开始，小明见其他同学跑得很快，他也加快了速度。但即使加快速度，他还是没能超过另外一个同学，最终只获得了第二名。

小明感到特别失落，然而他想起老师说：“我们要真诚，我们要遵守诺言。”于是他很快恢复了心情，便主动和获得第一名的同学握手祝贺，认真听取了这位同学在跑步方面的经验和教训，决定下次比赛中好好训练，争取获得更好的成绩。

小明虽然没取得第一名，然而他在比赛中展现了体育竞技灵魂，也体现了真诚守信的道德质量，最终赢得了大家的尊重和信任。

四、课堂小故事活跃气氛？

上课的时候同学们容易瞌睡，我们为了可以让同学们更好的专心上课，时刻我们上课中间可以讲几许故事或者活跃气氛，让同学们紧绷的心时刻放松一下，这样可以更加提高同学们上课的注意力，并且还可以更好的增加和同学们之间的情感。

五、微课堂正能量小故事？

下面内容一个充满正能量的微课堂小故事：

从前，有一个叫小明的小男孩，他善良、乐观、积极向上。每天上学的路上，他都会遇到一位卖报纸的老奶奶。老奶奶年纪大了，行动不便，小明看在眼里，决定帮助她。

每天，小明都会主动去买一份报纸，并与老奶奶聊天，关心她的生活。渐渐地，小明发现老奶奶的脸上有了笑容，她感激地说：“小明，你是我生活中的一束阳光，让我感受到了温暖。”

有一天，下起了大雨，小明没带伞。他想：老奶奶怎样办呢？于是，小明毫不犹豫地把自己的雨衣给了老奶奶，自己淋着雨回家。老奶奶感激得热泪盈眶，她说：“小明，你真是个好孩子。”

这个微故事告诉我们，关爱他人，传递正能量，会让我们的生活变得更加美妙。正能量的传递，不仅能让他人感受到温暖，也能让自己收获高兴和成长。在我们的日常生活中，要学会像小明那样，做一个充满正能量的人，让身边的人感受到阳光般的温暖。

这个故事可以作为微课堂的素材，引导学生们学会关爱他人，传递正能量，培养他们积极向上的质量。

六、课堂上讲的历史故事？

汉元年前206年，项羽入关后派人向楚怀王报告，并请示封王事务，怀王坚持过去的盟约，率先进入评定关中的为王，任命刘邦统治关中，项羽对此气愤不已，于是名义上仍中奉楚怀王为义帝，让他忍居住在盱眙，2月，项羽自立为西楚霸王，掌管梁，楚地方9郡，设都彭城。

七、语言艺术文案？

是的，非常重要。这是由于艺术文案可以通过语言的形式，让大众对一个产品、服务或事件产生情感和认同，从而有更强的购买和支持愿望。同时，也可以提高品牌形象和声誉，让品牌或企业更具吸引力。除了商业领域，也可以应用于文学、广告、媒体等领域，为大众带来更加丰盛和多样化的文化体验。因此，掌握一定的技巧和能力对于个人和企业来说都具有重要的意义，可以提高个人和企业在社会中的竞争力和影响力。

八、课堂分享励志故事

大家好！欢迎来到我的博客。今天我要和大家分享一些令人振奋的课堂分享励志故事。这些故事不仅能够带给我们启示，也能够给我们带来力量和动力。

1. 奋斗与成功的故事

人生的道路并不总是平坦和顺利的，但正是在挑战和困难中，我们才能不断成长。让我来讲述一个我非常喜欢的故事。

从前有一个年轻人，叫杰克。他出生在一个贫穷的家庭，但他有着坚决的信仰和追求卓越的决心。虽然他的家庭条件不好，他依然努力进修，勤勉职业。

有一天，杰克听说了一个机会，去参加一家知名公司的面试。虽然他没有接受过高等教育，没有有关岗位的专业智慧，但他并没有被这些阻挡。他决定拼尽全力，准备充分。

他每天早上都早早起床，阅读有关岗位的书籍和资料。他积极参加各类培训和研讨会，提升自己的技能和智慧。他还花时刻网络搜索，了解目标公司的背景和文化。

面试的那一天，杰克准时到达，并表现出自信和冷静。他回答难题有条理，展现他的热诚和潜力。最终，他战胜了其他竞争者，成功获得这个岗位。

杰克的励志故事告诉我们，在面对困难和挑战时，我们不能放弃。只要我们有信仰和决心，付出努力，我们就能够取得成功。

2. 勇壮面对挑战的故事

人生中我们都会遇到各种各样的挑战，而那些能够勇壮应对挑战的人将会获得更多的成长和机遇。

我要向大家介绍一个叫丽莎的女孩，她经历了一个非常艰难的时期。一天晚上，她的家里发生了一场火灾，她失去了她的家和所有的财产。

面对这个突如其来的打击，丽莎没有陷入绝望，相反她成为了一个勇壮者。她积极乐观地面对挑战，迎接新的起点。

丽莎找到了一份职业，并决定把自己的生活重新建立起来。虽然职业很辛苦，工资也很低，她从来没有放弃过。她努力职业，并逐渐积攒钱。

几年后，丽莎实现了她的愿望，成立了自己的公司。她的坚决和勇壮帮助她克服了生活中的困难，并取得了巨大的成功。

丽莎的故事告诉我们，无论生活怎样困难，我们都不能放弃希望和愿望。勇壮面对挑战，坚持不懈，我们就能够改变自己的命运。

3. 成功背后的努力和毅力

成功并非一蹴而就，它需要我们付出长时刻的努力和毅力。下面我将和大家分享一个关于付出努力和毅力的故事。

这个故事发生在十年前，那时我还一个年轻的学生。我有一个大胆的愿望，要成为一名杰出的作家。然而，写作并不是一件容易的事务。

我每天都花很多时刻阅读和研究各种不同类型的作品。我尝试写诗、小说、散文等，不断探索和挑战自己的创作能力。

然而，起初我的作品并不受欢迎。我的诗歌被拒绝出版，我的小说被退回。然而，这并没有阻止我前进的脚步。我继续写作，继续努力。

几年后，我的努力开始有了回报。我的作品被一家知名出版社接受，并成功出版。我成为了一名备受瞩目的作家。

这个故事教会了我一个重要的道理：只有通过不懈的努力和毅力，我们才能够实现自己的愿望。没有捷径可走，只有坚持不懈地努力职业，我们才能够取得成功。

小编归纳一下

通过这些课堂分享的励志故事，我们学到了许多宝贵的教训。无论是面对挑战、追求成功，还是付出努力和毅力，都需要我们坚持不懈、勇壮前行。

让这些故事成为我们奋斗的动力和鼓舞，激励我们一起追求卓越。相信自己的能力，勇往直前，在生活的旅途中创造属于自己的伟大。

谢谢大家的阅读！如果你喜欢这篇博客，请分享给你的朋友。也欢迎大家在评论区与我分享你们自己的励志故事。祝愿大家取得惊人的成就！

九、作文：发生在课堂上的故事？

当老师不在的时候“丁零——”，早读课的铃声响起来了，但老师却迟迟没来上课。作为值日班长的我，焦急地朝老师来的路线望着。忽然，走廊上传来“咯咯咯” 急促的脚步声，接着是一声响亮的“报告！”

我回头一看，原来是语文老师的邻居张清同学。只见她脸涨得通红，上气不接下气地说：“糟了，语文老师她——病了 ——不能来上课了。”

我听了，心里像乱麻似的。这可怎样办呢？

同学们也你一言我一语地议论起来，班里“沸腾” 了。

我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在，该怎样办才好？今天我是值日班长，应该管好班级。现在……对，就这样！”

于是，我清清嗓子，快步走上讲台，大声说，“现在请同学们安静！”

大家立刻停止了讲话，全班 55双眼睛齐刷刷地望着我。

我像小老师一样站在讲台上指挥着大家。“小芬，你来领读！”

“第几课？”

“17课。”

于是，同学们便大声地开始了早读，顿时，教室里书声朗朗。虽然班上暂时安定下来了，但我仍然万分焦急。由于早读课后，就是早操课了，没有老师带队，我怕同学们会乱。时刻马上要到了，我急得直跺脚。

老师怎样还不来呀！铃声响了，我只好硬着头皮对大家说：“同学们，今天老师没来，早操课由我带队，希望大家有秩序地上好这堂课。”

“是！”

同学们异口同声地回答。虽然如此，我仍放心不下，生怕出何乱子。但我的担心是多余的——同学们遵守纪律，队伍整齐，动作一致，比老师在时还要好呢！

我心里的一块石头终于落了地。

当我把队伍带回教室时，发现老师已经在等我们了。老师的脸上露出欣慰的笑容，我也从心底里感到高兴这节能力课非同一般，这是本学期最后一节能力课。刚一开始讲课，五班的蒲老师就急匆匆地走来，叫辛老师开会。 辛老师笑眯眯地说：“我开个小会，一会儿就回来，你们要安静！”

老师刚一迈出班门，班里就有人在那叽里呱啦、叽里呱啦地说话，声音轻轻的，好像是做了何见不了人的事，在跟同伙商量。有几人看见辛老师走远了，便大声说话，那字就像没关上的水龙头一个劲地从我们的嘴里往外冒，像是小鱼吐泡泡，一个接一个那样连贯。

这时，就连最文静的语文课代表也开了自己的“水龙头”。抬头望去，几乎每人都在鼓动自己的嘴巴，没有停下来。

班长倒挺守规矩，捧着书，埋头看，不出声，好像要钻进去似的。

我们班吵得凶的天然是任嘉浩和陈秋实，简直就是鬼哭狼嚎，惊天动地，好像把自己的声音扩大了几许分贝似的。

瞧，郭旻萱也要演场戏了，她轻轻地眯上眼睛，双手伸直，“叭”地一下子抓住我的铅笔盒，摸来摸去，问：“这是个啥东东呀？”

原来，她要装盲童，她一会拉我领子，一会拍拍钱沛竹的胳膊，弄得我们上跳下蹿，抱着铅笔盒和能力本“逃之夭夭”。

这时，“探子兵”大叫一声，“注意，老师在后门窗盯着呢！”

我们一看，可不是吗？

老师瞪着炯炯有神得眼睛，虎视眈眈地盯着我们。

我们几乎是一下子全体坐好，时不时还瞟一下老师。老师大步走入班，说：“这次能力课就要写‘老师不在时’。”我们扑哧一下子笑了，笑得那样开心，那样甜蜜！啊！我从这节课中懂 了太多太多……要自觉遵守纪律，才是惹人爱的好孩子呀！不能当人一面，背人一面，要当一个遵守纪律的好孩子呀！当老师不在时当老师在教室里的时候，教室里安安静静的，有装模作样写作业的，有装模作样看书的，可是老师迈出教室的时候，我就在心中默念五个数：5.4.3.2.1果然他们原型毕露，教室里又像炸开了锅似的，响起了熟悉的‘‘叫喊加废话&39;’的奏鸣曲，但教室里面也有少部分安静的同学，第一部分是望风的人，也就是把头伸出门外或窗外，侦察老师的行踪，他们的动作酷似一个个间谍，特务，好像天天想在我们班上演“谍中谍”，当老师走过来时他们会先大喊一声老师来啦，接着很狼狈地跑回座位，还有三四个人是很自觉的，老师在不在都一个样的，相比起来那些戴着面具生活在老师的面前就算是连平时讲话的声音也需要包装一下，憋出普通话，装出很柔弱的声音，这样子下去就会变成一个十足的两面派，这样的做作实在是太假了，让人都觉得恶心，我们一定要做到老师在和老师不在一样。伴随着一段轻快的音乐，下午第三节课开始了。可是，我们全班同学等了好久，老师还是迟迟未到。有些同学已经承不住气了，开始讲话、打闹了。这时，班长走上讲台让我们做家作。我们纷纷拿出家作，认真的做了起来。突然，坐在我旁边的孙钦涛离开了座位，走到几只净水桶那边，接着把其中一只有水的桶抱了起来，在教室里转起了圈，像耍猴一般，弄得全班同学哭笑不得。这时，余天翼也走了上去，一脚站在了桶上，做了一个“金鸡独立”的姿势。接着又跳了下来，一屁股坐在了桶上，双手一合，开始“练功”了。孙钦涛也停了下来，和余天翼一起表演——余天翼“练功”，孙钦涛“护法”。两人配合得特别默契。 坐在最后的三个铁哥们——顾新煜、陶孝敬、戎新玉也不甘示弱，他们三人竟然玩起了“斗尺”。只见顾新煜一个“飞龙在天”，陶孝敬的尺子就被弹“飞”了。终于，只剩下戎新玉和顾新煜“决战”了。他们大战了好几许回合，也分不出胜负。眼看戎新玉的的尺子被逼到角落，突然，戎新玉使出他的必杀计“杀手锏”，顾新煜的尺子也被弹“飞”了。戎新玉终于“打败”了顾新煜和陶孝敬，成为最后的“赢家”……这节课，同学们玩得很开心，由于老师不在……前几分钟还安静的教室，现在就像一个蜜蜂窝一样开始翁翁地有声音。有的同学埋头苦干，做作业刹时起劲（包括抄作业）,有的同学就像机关枪一样，一张嘴就是关不住； 有的同学不知道能否控制自己，跑来跑去，真是猴子屁股——坐不住。 有的同学津津有味地看书（教科书，小人书，漫书……）；当老师不在时，做作业的，讲话的，追跑的，看书的……应有尽有，然而，我们应该做到老师在不在，一个样；班主任或其他老师管理，一个样；让老师放心地走，高兴地回。你可别以为我们会乘机大闹天宫，老师不在的时候我们可认真着呢！一大早，同学们就来到教室，老远就能听见我们琅琅的读书声。原先那几许“调皮鬼”，都被组长、班长、课代表管得乖乖的，一点儿也没有想捣鬼的迹象。在班干部的领读下，我们读课文的劲头可高了，大家脸上带着灿烂的微笑，读得那么投入，那么激情满怀。老师，无论兄弟们一定想不到吧！我们班的“调皮鬼”勤勉多了，他们把黑板擦得乌黑发亮，把讲台收拾得干干净净，一定会受到老师的表扬。老师，无论兄弟们不在的时候，组长们个个认真地对待作业检查和批改，没有一点休息的时刻，有时甚至忘做数学中午作业。大家把事务做得顺顺当当的。老师，无论兄弟们不在的时候，同学们的微笑无处不在，但这微笑中似乎又包含着点何。哦，那是同学们的期盼，希望无论兄弟们能快点回到我们的身边,倾听无论兄弟们声情并茂的讲课。这时，老师脚步声传到了我们耳朵里。刚才脑的同学连滚带爬地回了座位。我们也吓坏了，拿起语文书赶紧装模作样。那一个星期三，下午第二节课，老师要去开会，就布置了一点作业给同学们写，还嘱咐大家要安静地在教室里写作业，写完作业就自习功课。大家异口同声地应到：“好！”老师走出教室去开会了。教室里顿时鸦雀无声，大家都在认真地写作业。突然，，不知谁嚷了一声：“老师不在，自在自在！”霎时，教室里像油锅一样炸开来了。几许调皮捣蛋鬼拿起直尺摆阵厮杀，嘴里还不住地喊：“杀啊，杀啊，干掉他们！”小帆同学更是站在桌子上高呼：“好，打得好！”小棉则趴在桌子上，睡起了大觉，那呼噜声可真是“震九霄”啊！小芳听同桌讲了个笑话，笑得前俯后仰，不小心撞到了小涵。小涵不由分说，上去就是一巴掌。小芳的脸顿时“晴转暴雨”来了个180度的大转弯，趴在桌子上痛哭起来。小涛喜欢搞恶作剧，他悄悄地走出教室，接着从厕所转了一圈又回来了。小帆从窗户纸上看见一个身影，以为老师来了，大声喊道：“老师来了啦！”只见大家七手八脚地回到座位上，教室里又变得安静起来了。门推开了。“呀，我还以为是老师呢，吓我一跳，原来是小涛！”“嘿，小帆，下次消息报准点！”……油锅又炸开了。身为班长的我，看到此情此景，不禁火上心头，愤怒不已：“静下来！”同学们被我这一嚷声吓得魂不守舍，纷纷呆在那里，半天才醒悟过来，又闹开了：“班长，你想吓死人啊！”“对啊，班长，你会把我们吓出心脏病来的啊！”对于这些言语，我不予理会，并采用记名的方式来管好纪律。可对我这一套，个别调皮捣蛋鬼竟不予理会，依然随心所欲。对于他们，我实在是一筹莫展。教室依然像市场一样热闹非凡。我也只好回座位去写作业了。这时，窗户上又出现了一个身影。这一次，大家还以为是小涛的恶作剧，依然不予理会。门推开了，这一次进来的是老师。同学们一个个都惊呆了，接着又低着头，挨了老师的一顿狠批……唉，老师不在的时候……

十、故事新课堂的作者是谁？

故事新课堂的作者是戎年中和 周彬